孩子为什么死活不愿意上学（连载二）

孩子的厌学很多时候从婴儿时期就被埋下了种子，这让很多人看起来时候是夸张的一塌糊涂，甚至很多人会认为这怎么可能呢？那就让我们看看婴儿到儿童事情的那些事吧。

当婴儿用一声尖锐的声音宣告自己的存在的时候，就会有人立马帮他（她）洗澡，抱起来，喂饱他（她），尤其是母亲会把婴儿放在自己的肚子或胸前，让婴儿感受到美好的肌肤接触甚至母亲的心跳，就在这不经意之间，已经开始了这个人的人生第一节课：就是自己如何被照顾，而婴儿从这人生的第一节课开始学会了如何照顾自己，无论是身体上的还是情绪上的。随着父母给孩子上的课越多，孩子们逐渐掌握自我控制技能，而这项技能在他逐渐成年后的影响取决于孩子与养育者之间的互动以及和谐的程度，从这句话来看，我们似乎就可以发现孩子不爱学习的一些苗头了。其实从这个时候，我们可以推测出，孩子们抵抗他们生活以及学习过程中的糟糕的事情的力量源泉，就是父母在婴儿抚育期间的那些让婴儿舒适及时而和谐的互动，这让他们有了贯穿一生的潜在优势。

研究发现，孩子会被面部表情和声音吸引，包括养育者的动作、语调、生理状况的改变等，他们特别敏感于此，因为这是他们生存的重要技能。孩子们初始的依恋就这样在一个环境中被设置而成，在一个他们生活的系统中发展出了他们的生存沟通系统，孩子与他人发展出健康的回应关系，取决于成人回应孩子需求的及时性和深度。这个时候有的人会想，这又和孩子学习有什么关系呢？我们现代的父母往往把学习局限于文化课程学习，这本身就局限了学习的概念的空间，而婴儿期的学习是一个探索世界的过程，而这个过程需要有足够的安全感，稳定的养育者与婴儿之间的关系，是促进孩子自信的重要部分，可以帮助孩子发展良好的自我。

上面的第二段文字涉及到养育者与孩子之间的互动，父母给孩子的第一节课，而这第一节课就建立了孩子对父母的一个特殊的情绪协调的解读，就是他们之间的微小的动作，有的父母让婴儿感到的是被满足和被理解，而有的父母是让孩子感到被虐待被忽略。而正是如此，讨厌学习的甚至上学就肚子疼的孩子，在他们长期的养育者和婴儿期情绪不够调谐，他们在生理上逐渐形成了同步，伴随着他们的心跳、激素水平和神经系统活动，这种压力应对、安全依恋以及能力的发展，慢慢成为孩子自我控制感的核心，贯穿着他们对外界的应对模式，而那些不爱上学甚至死活都不想上学的孩子，正是他们面临挑战的时候选择了投降，这正是他们的安全依恋发展的过程中，他们被忽视，不被关注，甚至被虐待，所以，他们没有良好的能动性感觉，甚至无法区分和明白他们哪些情况可以对付，哪些情况需要帮助。因此，他们在困境之下无法积极应对。

看到这里，我们很多还未成为父母的，准父母的，以及孩子是婴儿以及儿童的，或许会感觉悟到点什么，而我们很多父母可能会是这样的，孩子已经不再是婴儿和儿童了，而是真正的面临着学校学习了，也遇到了类似的一些问题了，该如何解决呢？如果真的要解决这个问题，那么请静下心来，重复的读上面的文字，也许你会悟到什么，当然，我们会在下面的连载三以及后期陆续为大家解答相关现象以及解决办法。

                                               周成松

                                           2016年11月11日